Sala Verde

Eleccion del animal que más les haya gustado y luego, dibujarlo utilizando los materiales disponibles en el hogar. (por ejemplo fibras, crayones, lápices de colores, etc). Quienes deseen, pueden llevarlo al Jardín al regresar para comentar sobre la produccion del mismo en el hogar.

Ante cualquier consulta de carácter pedagógico les brindo mi mail: corton@devon.edu.ar, que será nuestro medio de intercambio durante este período.

Agradezco su acompañamiento y comprensión participando desde sus hogares.

Saludos

Srta. Paula

martes, 17 de marzo de 2020

Propuestas de Continuidad pedagógica

Familias de Sala Verde

En el día de hoy comenzamos la comunicación de actividades o propuestas por este medio. Las mismas no siempre implicarán un producto o devolución para traer a la Institución, las que así lo requieran serán especialmente detalladas.

Propuestas Martes 17 de Marzo

Observación del video acerca del Coronavirus, conversando en familia sobre lo observado

https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY

Realizar dibujos en casa sugiriendo diversas formas de saludar evitando el contacto directo mediante los besos como por ejemplo con los codos, con los pies, chocando diversas partes del cuerpo, etc.

Ante cualquier consulta de carácter pedagógico les brindo mi mail: corton@devon.edu.ar, que será nuestro medio de intercambio durante este período.

Agradezco su acompañamiento y comprensión participando desde sus hogares.

Saludos

Srta. Paula

domingo, 1 de marzo de 2020

¡Bienvenidos!

PARA ABRIR NUEVOS CAMINOS HAY QUE…

INVENTAR

EXPERIMENTAR

CRECER

CORRER RIESGOS

EQUIVOCARSE

SOÑAR

DIVERTIRSE

Les Deseo un excelente comienzo de ciclo lectivo 2020 y que este año esté lleno de nuevos aprendizajes y crecimiento.

Bienvenidos a SALA VERDE

Srita. Paula

martes, 8 de octubre de 2019

Juegos de Ayer y de Hoy

“Jugar para un niño es la posibilidad de recortar un trocito de mundo y manipularlo, sólo o acompañado de un/a amigo/a, sabiendo que donde no pueda llegar lo puede inventar. Así define el juego, el juego libre que es la verdadera necesidad del niño. (…). Mientras el adulto juega para divertirse el niño juega para jugar. Entender esta diferencia nos permitirá valorar mejor el jugar. No les hace falta jugar para divertirse a los niños como a nosotros, ellos juegan por jugar”

Francesco Tonucci

Familias:
Partiendo de la presentación que tiene el juego en nuestra sociedad, donde el mismo es una construcción, no un rasgo natural de la infancia, sino una expresión social y cultural que se transmite y recrea, y por lo tanto requiere de un aprendizaje. Estamos en condiciones de afirmar que Los/as Niños/as Aprenden a Jugar
El juego se disfruta mejor una vez aprendido, por ello se sugiere jugarlo varias veces. Los aprendizajes realizados posibilitan a los niños nuevas formas de jugarlos, es decir, recrearlos estableciendo variantes que serán acordadas entre todos. De este modo, también los niños son “autores” y afianzan sus sentimientos de confianza en sus recursos y posibilidades.
“El juego constituye un precursor del trabajo en grupo y en este sentido es posible pensarlo como una instancia de aprendizaje en relación con la construcción conjunta de conocimiento”

Durante el transcurso del mes de Octubre estaremos aprendiendo juegos tradicionales y ¡vamos a necesitar de su participación!...
Para esto les solicitamos que puedan enviarnos información en el transcurso de la semana sobre aquellos juegos que ustedes disfrutaban en su infancia, y aquellos que actualmente comparten con sus hijos/as.
Desde ya agradecemos y contamos con su colaboración.

¡Manos a la Obra!
- Sala Verde-

martes, 1 de octubre de 2019

Segunda Maratón de Matemática

Familias

El día de ayer se llevó a cabo la segunda Maratón de Matemática

Teniendo como propósito la enseñanza de conocimientos socialmente significativos, trabajamos la interpretación y producción de posiciones en el desplazamiento de los objetos, así como la comprensión de gráficos sencillos en cuanto a recorridos y trayectos.

Desde el nivel se busca que las experiencias sean a través de actividades lúdicas, fomentando el trabajo con otros/as y el respeto en el proceso de enseñanza aprendizaje propio de cada niño/a.

Los/as invitamos a observar algunas imágenes sobre el desarrollo de esta jornada:

¨Para que el juego en la escuela contribuya con la formación de sujetos autónomos es necesario, enriquecerlo, respetando la iniciativa de los/as niños/as al tiempo que se la potencia. Esto supone un adulto disponible, con buena escucha, con intenciones de brindarse y de dejarse sorprender por el/la otro/a. Supone también pensar al/la niño/a como co-constructor activo del conocimiento, de la cultura y de su propia identidad¨ (D.c.p.E.I.)

¡Hasta nuestro Próximo Encuentro!

Sala Verde

viernes, 23 de agosto de 2019

1° Maratón de Matemática

Familias:
¨Los niños/as llegan al jardín de infantes con conocimientos prácticos en cuanto a la disciplina de matemática. Es función del Nivel Inicial ir al rescate de esos saberes para brindar oportunidades de aprendizajes significativas que le permitan ampliar y profundizar esos conocimientos. Será prioritario que se invite a aprender , desde problemas que adquieran significación en una situación de contexto con sentido. Por lo tanto, el trabajo sistemático para desarrollar la capacidad de resolver problemas será fundamental, en condiciones didácticas en las que los problemas que se planteen, potencien experiencias significativas para los/as niños/as ¨

Con el propósito de asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen experiencias sociales extra escolares, fomentando nuevos aprendizajes a través de los ámbitos de experiencia del juego y la comunicación. Queremos compartir con ustedes el desarrollo de la primer maratón de matemática que se realizó a Nivel Zonal:

En esta oportunidad retomamos una actividad de la Secuencia didáctica abordada en el mes de Mayo complejizando la misma de la siguiente manera: Se le brindó a cada niño/a un tablero con las cuadriculas marcadas, se coloco un recipiente con fichas y dos dados por mesa.

Por turnos debían tirar el dado, contar el resultado obtenido, agarrar la misma cantidad de fichas y colocarlas en el tablero. Repitiendo esta modalidad tres veces (es decir tres turnos por niño/a).
Una vez finalizado debían registrar en la hoja:
Nombre del niño/a.
Cantidad total de casilleros marcados con las fichas en los tres tiros con los dados.
Estableciendo comparación de resultados con sus pares para determinar quien había obtenido el número más alto.

De esta forma abordamos los contenidos curriculares del área de matemática a través de una experiencia lúdica: uso de los números para comparar, establecer posiciones y registro de cantidad a través de diversos procedimientos adecuados a resolver.

Iniciarse en el registro de cantidades mediante la escritura del número convencional.

A través del acompañamiento durante el desarrollo de la actividad , teniendo en cuenta la resolución del problema planteado, el ajuste de las acciones propias de cada niño/a, modo de registro, y reconocimiento de los números.

¡HASTA LA PRÓXIMA!

- SALA VERDE-